文/江苏省徐州市新沂市机关幼儿园  王雪梅

    家园共育是幼儿园一项重要的工作。日常的家园互动一般都是家长和教师利用早晚接送孩子的时间短暂沟通，信息传递不具体，大都只是针对问题而来，家长对孩子在园的状况了解非常少。即使是幼儿园半日开放，家长也只能在规定的时间内来参加，一旦无法参加就会给家长和孩子留有遗憾。如何激发家长的自主性，方便家长走进幼儿园，更多了解幼儿在园情况，感受孩子在某一时间段内具体、持续的成长变化？四年来，我们在《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神指导下，一直坚持“家长走进开放周”活动，每个学期向家长开放一周。从时间上来说，这不同于我们常说的家长开放日，家长可在一周内间断或连续性地走进班级，参加活动；从形式和内容上来说，也有很多创新和开拓，比如打破班级界限，全园互动就是其中一个很好的特点。家长通过走进开放周，亲历幼儿园教育，更加关心孩子的发展，真正实现了家园携手共育幼儿。

    参观校园，鉴赏环境之美

    平日家长接送幼儿期间比较匆忙，很少有时间和心情仔细欣赏幼儿园的环境，开放周期间，家长们才真正从里到外仔细领略了幼儿园怡人的景色。形态各异、栩栩如生的象形树，硕果累累的银杏树、柿子树，以及草地、山石、芭蕉、竹林和蔓藤，处处幽静雅致又不失灵气，家长们观赏着，赞叹着，甚至羡慕孩子们可以每天生活在这样花园般美丽的环境中。除此之外，家长们还可以看到全园不同主题的丰富多彩的图片展示。比如国庆60年世界各国国旗展，家长们纷纷表示，这样可以把全球化、热爱祖国、尊重文化差异的理念和丰富的文化知识融入到教育中去，很益于幼儿开拓视野、提高认识。再比如“童眼看新沂”图片展，激发孩子们热爱家乡、热爱幼儿园、热爱家庭的美好情感，得到了家长们的充分肯定。

    深入课堂，体味教学之趣

    开放周期间，班级活动的开放给了家长一个更直观、更具体的亲历教育的体验过程。家长可以自主选择时间直接深入到教学活动中听课，亲身感受教师们精心设计的教学课堂的不同风格以及轻松愉悦的课堂氛围，目睹孩子们在活动中的参与和表现。也有些家长会以家长助教的身份亲自走进课堂组织教学活动，给孩子们带来新鲜的感受。通过深入课堂，家长们进一步了解了幼儿园教育教学的常规管理，了解了幼儿园的园本课程，了解了身为教师满怀的爱心与肩负的责任，还有面对幼儿层出不穷的问题时的教育智慧。家长们同时也进一步反思自我，针对深入课堂活动中感受到的困惑与问题和老师沟通，转变了育儿观念，也改善了育儿方法。

    由于开放周活动是将幼儿园的工作全方位向家长展示，开放的内容和形式具有灵活性和多样性。有的以班级为单位组织，有的以年级为单位组织，还有的以园为单位组织活动。家长根据自己的意愿，自主选择参观场所及参与活动的范围，可以走进同一年级组别的班级或跨年龄段班级亲历教育活动，发现同龄孩子或不同龄孩子发展的特点和面临的教育问题，为幼儿今后的发展提供目标参考。

    参与活动，享受童真之乐

    开放周期间，幼儿园会策划并组织多种活动，比如家教专题专家讲座、艺术节展演、经典诗文诵读、亲子游戏等等，展示幼儿园的教育成果和师生精神风貌，提升家长对幼儿园的认同感。

    家长通过参与体验各种活动，充分享受童真之乐, 使家长的热情空前高涨，比孩子还投入、尽兴。如中班组的“亲子游戏运动会”，4个中班的幼儿与家长分成4组同时参加，在各种游戏项目中，家长们像孩子一样又紧张又激动，表现出孩子般的投入和童真，引得场外的观众哈哈大笑，他们真正感受到了活动带来的乐趣。再比如有的家长在开放周期间分别走进3个不同年龄段的班级，观察并扮演主题游戏“娃娃家”中的角色，看到孩子们有模有样地给娃娃喂饭、穿衣服、哄娃娃睡觉、带娃娃看医生……发现不同年龄的孩子对家有着不同的理解和认识，而家长在家庭中的一言一行又对孩子的角色表现起着决定性的作用。

    家长在与孩子共同游戏的过程中，不知不觉蹲下身学孩子、睁大眼睛看孩子、亲身体验做孩子，找回了童年的记忆。家长们说，原来并不是很理解幼儿园的许多理念和做法，今天才真正弄明白孩子的发展原来正是在玩的过程中实现的。

    通过走进开放周，家长看到了想看的内容，参与了想参与的活动，还可以和教师及有经验的家长朋友互相交流，犹如一次育儿专业知识和实操培训，从中受益匪浅。家长的参与率大大提高，而且有的家庭还来好几位家长。家长们在开放周活动的调查反馈中纷纷表示开放周让自己更了解孩子，促进了对家庭教育的认识，学到了不少好方法，有的家长甚至提议这样的活动每月开展一次，并将活动内容延伸到社区。

    总之，幼儿园开放周的实施和推行，让家长走进幼儿园，也使幼儿园走向社会，促进了幼儿园实现家园共育一体化，办好人民满意的幼儿教育。

《学前教育 幼教版》2010年1期