贾佳 幼儿园的家园栏一直是老师与家长之间一种有效的沟通形式，除了可以向家长推荐一些幼儿教育方面的理念和经验，展示幼儿在园的一些活动情况之外，最大的一个特点就是可以调动家长的积极性，让他们也参与进来，家园协作，共同促进幼儿的成长。我班近来在创办家园栏过程中有如下一些尝试，愿与大家共享。 《名字的来历》让孩子们了解了自己 新学期新班级，班上又插入几个新来的孩子，孩子们对他们的名字叫起来很新鲜，总是叫上几遍都不过瘾。这种现象在班上已经持续两三天了，我很好奇，问他们为什么。有的说，他的名字特逗，是四个字的；有的说：我觉得他的名字挺好玩的；有的幼儿却反问我：老师，他为什么叫四个字的名字？我顺势将问题又抛还给他们：你可以问问他呀。可是这位小朋友自己也回答不上来。于是，大家就猜想起来，猜着猜着，就又念起了其他小朋友的名字，发现有的名字是两个字的，有的名字则是三个字的，看着孩子们对名字的来历这么好奇，我想，何不让大家都来讲一讲自己名字的来历呢？这不正是从不同角度展示孩子们的个性特点，促进他们自我概念形成的最佳时机吗？
家长和孩子们都非常乐于参与，特别是齐齐妈妈，主动要跟我们一起设计专栏，于是，《名字的来历》展板很快就诞生了。在活动过程中，孩子们了解到了彼此名字的来历，感受到了父母对自己的那份关爱和希望，同时还促进了同伴之间的相互了解以及每位家长对孩子们的认识。就这样，《名字的来历》成了孩子们散步和休闲时谈论的热门话题。 《我和爸爸》让孩子们体会到父爱是不可缺少的 许多老师都发现，爸爸对孩子的教育参与的要比妈妈少得多，许多妈妈们也都免不了有埋怨。于是，我们在自己班做了一次详细的调查和统计，结果让我们吃惊：由妈妈、奶奶接送孩子的占90%以上，而真正由爸爸天天接送的只有5%。多数孩子平日缺少与与爸爸的接触，更不用说交流了，显然这对幼儿社会化的发展非常不利。因此，我们着意设计了《我和爸爸》专栏，请孩子们把平时和爸爸在一起最兴奋、记忆最深刻的事情请爸爸记录下来，或者利用照片配文字展现出来，介绍给其他的小朋友和爸爸妈妈们。《我和爸爸》专栏的内容一公布出来，就吸引了许多孩子和家长。家长们经常利用接送孩子的时间，认真地阅读和欣赏上面的文字和图片，有的妈妈还特意把孩子的爸爸叫来，共同阅读。家长们开始互相了解，交流起教育孩子的经验来。家园专栏发挥了预期的重要作用——为家长们搭建起了沟通的桥梁，为爸爸们树立起了榜样，引起了爸爸们对参与孩子教育的重视，家长们对此津津乐道。 《我的优点》让孩子们增强了自信 幼儿之间虽然有较大的个体差异，但是每个孩子都有他的闪光点，都有他值得别的小朋友学习的地方。可在与家长们交流时，我却发现家长们或多或少都有攀比的心理。比如常说“你看小小多聪明，画画那么好”，“老师，我们家孩子是不是笨呀？每天回家问他今天学了什么，他什么也答不上来”等等这样刺伤孩子自尊的话。看来，家长对自己的孩子期望值还是太高，于是看不到孩子的点滴进步。因此，第三期我们有意识地开办了《我的优点》专栏，主要是想让家长们学会发现孩子的优点，以增强家长对孩子的自信心，从而帮助孩子树立自信心。先由孩子们在家与父母总结自己的优点，然后在幼儿园里向小伙伴们介绍。这种互相介绍优点的方式增进了孩子们之间的了解、认同和赏识，即使那些平时胆小、内向、淘气的孩子，都认识到了自己的优点，家长们对此也很受触动。
记得在一次活动中，每排只坐4位小朋友，大家都挤来挤去，不愿意坐到后面，只见博雅搬着椅子坐到了第二排。我当时被她的大度所感动，马上表扬了她。虽然只是小小的表扬，但博雅却记在了心里，在写优点时，她写上了这一条。更可喜的是，当再遇到排排座的问题时，孩子们都能自觉地数数人数，互相谦让了。班上再没有出现争抢座位的事儿。这期专栏不仅对孩子起了很大的作用，同时家长们也发生了很多转变。比如天予的姥姥过去总嫌天予淘气，自从出了这期专栏后，姥姥很少再唠叨天予了，还主动和老师说，我们天予英语学得还真不错。 《我和我的新朋友》让孩子们学会了与同伴交往 通过前几期展板，我们和家长们的互动频繁起来。一段时间，家长们经常与我谈论起现在独生子女独占、霸道的毛病，于是，第四期专栏——《我和我的朋友》诞生了。班上经常有新插班的幼儿，他们初到新的班集体，对于环境和人都感到陌生，因此，我便鼓励班里的孩子们主动带领新朋友认识环境。我把他们帮助新朋友的场景都拍摄下来，张贴在了家园栏中，并作了图注说明，孩子们看到自己的形象都很兴奋，还不住地给家长们介绍当时的情景。自开办此栏目以来，班上小朋友之间友好相处的现象也越来越多，家长们看到孩子慢慢地学会关心别人、照顾别人，也深感欣慰。 这学期的家长宣传栏，因为期期都是幼儿和家长的关注点，深受大家喜爱，尤其得到了家长们的积极参与和支持肯定，家长们比过去更热衷于孩子的教育了，对于孩子的成长来说，这是最重要的收获。
