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《父与子》:假日的第一天——大班漫画欣赏活动
来源: 时间:2018-12-24 21:43:17

沈 蒨


  设计思路
    进入大班以后,孩子们特别喜欢看漫画。一有空闲时间,他们总是迫不及待地拿出漫画书来看,常常不由自主地笑出声来。漫画也以它独特的艺术形式感染着孩子们,它夸张的手法、幽默大胆的想像、简洁的图文、出乎意料的结局,正符合孩子们阅读和欣赏的特点。因此,我选择了漫画欣赏这一新的教育内容,将美术欣赏与语言讲述活动有机地整合起来,引导幼儿从艺术的领域去欣赏漫画,从语言的领域去读懂漫画,使幼儿创造性地表达自己的认识与想像。
  重点难点
  1.欣赏和感知理解漫画作品,需要幼儿“集中注意观察”,这也是能否达成目标的重要条件。因此,我从活动开始便设置了一个个悬念,直到结尾也就是高潮部分,我没有直接揭晓答案,而是留给幼儿一个充分的想像空间。这样,使幼儿的注意得以长久保持。
  2.了解漫画特点对幼儿是有一定难度的,当然也不是一次活动所能完成的。因此在活动中,我们不能空洞地将一些抽象的词汇灌输给孩子们听,而是通过精心设计的提问和让幼儿欣赏一些有代表性的漫画作品,有机渗透在活动中。我还设置了“漫画墙”作为准备和延伸活动,长期贴在教室里,使幼儿自己从中慢慢体会,不断深入地了解漫画。
  活动目标
  1.理解漫画作品内容,尝试运用语言和图画创编故事结尾。
  2.通过漫画欣赏、初步了解漫画的基本特点,更加喜欢漫画这一艺术形式。
  3.养成细致观察和大胆想像的习惯。
  活动准备
  1.漫画书《父与子》一本,完整的四幅图漫画作品、不加背景的图4一幅。
  2.供幼儿续编添画的作业纸每人一张、黑色水笔每人一根。
  3.布置一个“漫画墙”,上面贴有许多有代表性的漫画作品(单幅的、连环的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充满幻想的、讽刺褒贬的)。
  活动过程
  1.幼儿在“漫画墙”前面自由欣赏漫画,走进教室。
  2.谈话:小朋友,你们喜欢看漫画吗?为什么喜欢?(可根据幼儿回答归纳漫画的部分特点:幽默,夸张;文字很少,小朋友、外国人不识字也能看懂;有彩色有黑白;简单、一目了然……)
  3.在理解作品的基础上,再次感知漫画的特点。
 介绍漫画书《父与子》及作者,为幼儿理解作品做铺垫。
  师:今天,老师给小朋友带来了一个漫画书。作者是德国著名漫画家卜劳恩,卜劳恩很爱自己的儿子,常常把父子之间发生的有趣的事画下来。
 介绍漫画作品名称《假日的第一天》,出示图片1~3幅,引导幼儿观察、讲述。
    讲述参考
  第一幅:假日的第一天早晨,儿子还在睡梦中,爸爸和一个叔叔轻手轻脚地走进儿子的房间,他要给儿子一个惊喜。
  提问:你从哪里看出来他们是“轻手轻脚”?还可以用什么词?
    第二幅:他们轻轻地把儿子抬上了汽车。
   第三幅:儿子睡得可真香,还没有醒。汽车开在马路上,马路上的人都奇怪地看着他们。父亲把手指放在嘴上示意大家别吵醒儿子,指挥交通的警察也让大家保持安静。
    师:“猜一猜,爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢?”
    出示第四幅没有背景的图片,引导幼儿观察图片中儿子的表情,想像、讲述。
    分组讨论:每组一名幼儿将自己小组讨论中最“惊奇、大胆、浪漫”的情景,讲给大家听。
  出示漫画原稿,感受漫画带来的惊喜与幽默。
  提问:这是什么地方,景色怎么样?
 讲述参考:父亲把儿子抬到了森林里(或公园里、牧场)。太阳出来了,儿子醒来一看吃惊极了“咦,我是在梦中吗?”,他看到了…….以为在做梦呢。爸爸躲在树后悄悄地笑了。
  4.教师和幼儿一起小结:假期到森林里玩正是儿子的心愿,这幅漫画体现了父亲对儿子深深的爱。
  5.幼儿完整讲述漫画作品。
延伸活动
   幼儿尝试用漫画的手法创作故事结尾。
  教师:今天,小朋友通过自己的想象,编出了和画家不一样的故事非常了不起!我们也来做个小画家,把你们编的故事画下来,好吗?
  给每个幼儿一张缺少背景的作业纸,幼儿创作漫画结尾。

稿源:
作者:
编辑:shaohai
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