设计思路小班下学期的幼儿，随着生活经验的增加，他们对一些食物的认知也丰富起来。本次活动旨在让幼儿知道一些常见的食物名称，并在成人的引导下，不偏食、不挑食，喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品，养成样样东西都爱吃的好习惯。 小班下学期，幼儿的语言已经不再停留在简单的词语阶段，他们更愿意用简短的语句来表达意思。本活动就是让幼儿在“小动物做汤”的情景中猜猜说说、在“自己动手做汤”的情景中做做说说，激发幼儿乐意在集体中表达的兴趣，体验大家一起“做汤”的快乐情感。
活动目标1.在做汤的情景中，乐意用简短的语言说说自己做的汤。2.喜欢喝各种各样的汤，体验大家一起“做汤”的快乐。
活动准备1.经验准备：在“娃娃家”主题活动中，幼儿已经积累了做饭、做菜的生活经验，认识了生活中的一些常见菜。2.物质准备：大桌子（幼儿可以围坐在桌前）、大桌子前的书架上陈列立体大图书、自制小汤锅（人手一个）、仿真食物若干、各种汤的照片（制作成多媒体课件）、背景音乐等。

活动目标一、出示“大汤锅”，引出话题出示立体大图书。主要提问：1.这是什么？（一本大图书。）2.你们在哪里见过锅？锅可以用来做什么？3.这个大汤锅要用来做一锅好喝的汤，有哪些朋友会做汤呢？【设计意图：从锅入手，容易打开幼儿的话匣子，引起他们的注意力。此环节作为导入部分的谈话，教师可鼓励幼儿表达自己的想法，特别是“锅可以用来做什么”能帮助幼儿回忆生活经验，让他们有话可说。最后用提问“这个大汤锅要用来做一锅好喝的汤，有哪些朋友会做汤呢”，引发幼儿继续阅读故事的兴趣。】
二、出示立体书，看看讲讲1.（翻开第一页）小猫来做汤。（1）瞧，谁来做汤啦？（2）（以儿歌的口吻提问）小猫小猫来做汤，做的什么汤？鼓励猜测。（3）（出示小鱼）小猫做的什么汤啊？（做的小鱼汤。）（4）小猫为什么做小鱼汤呢？（因为小猫最爱吃小鱼。）（5）过渡句：现在汤里只有一条鱼，太少了，还不够，请继续。2.（翻到第二页）小兔来做汤。（1）（露出一小部分兔耳朵）猜猜谁又来做汤了呀？观察推理。（2）为什么猜是小兔呢？鼓励幼儿表达自己的想法，并给猜对的幼儿鼓掌。（3）（以儿歌的口吻提问）小兔小兔来做汤，做的什么汤？（4）小结 ：小兔小兔来做汤，做的什么汤？（做的萝卜汤。）哟，数数有几根胡萝卜？3.（翻到第三页）小鸡来做汤。（1）过渡句：现在汤里有鱼，又有胡萝卜，比刚才好喝了，还有朋友会来做汤吗？（2）谁来做汤了呀？（小鸡小鸡来做汤。）一起来说说。（3）小鸡会做什么汤呢？鼓励幼儿大胆猜测小鸡喜欢吃的食物：小米、小虫等。（4）（以儿歌的口吻提问）小鸡小鸡来做汤，做的什么汤？（做的青菜汤。）（5）小结：小鸡喜欢吃青菜，你们喜欢吃吗？青菜营养好。4.汤做好了。汤做好了，大家一起来喝汤。所有的动物都来喝，咕噜咕噜真好喝！5.完整翻看图书，并一起念儿歌。你们喜欢这个故事吗？一起再来完整地念念《好喝的汤》。【设计意图：本环节要注意三方面的问题，一是引导幼儿在教师创设的故事情景中，进一步梳理零碎的认知经验，把握小动物来做汤的情节；二是让幼儿根据画面提供的线索看看讲讲，进行想象和猜测，提高阅读兴趣；三是教师以朗朗上口的儿歌形式来演绎故事，让幼儿感受语言韵律，使幼儿乐意跟念儿歌。】
三、选选做做“好喝的汤”，引导幼儿乐意表达1.聊聊好喝的汤。（1）出示照片（在幼儿园喝过的各种汤），帮助幼儿回忆生活经验。（2）小动物们一起喝汤真开心，你们喝过好喝的汤吗？有些什么汤？（3）除了照片里这些喝过的汤，你还喜欢喝什么汤？（幼儿经验再现。）【设计意图：这个环节主要引发幼儿再现生活经验，利用多媒体课件出示照片，恰到好处地引发幼儿对喝过的各种汤的关注，与故事所营造的氛围吻合。活动中渗透情感体验是生活情景的再现和延续，自然地让小班幼儿体验幼儿园集体生活的快乐，进而为幼儿适应幼儿园集体生活做好工作。】2.我们一起来做汤。（1）选择好吃的菜。① 小动物们做的汤真好喝，你们想不想也来做汤？② 我给大家准备了许多好吃的菜，瞧，都有什么？（出示许多仿真食物。）看看说说它们的名称。③ 这里有些什么菜呀？（幼儿能说出自己熟悉的蔬菜名称。）④ 再来看看另一边还有哪些菜？⑤ 小结：这里有许多大家熟悉的蔬菜和荤菜，待会儿做汤的时候都要放一些，这样做出来的汤才更有营养，我们要样样东西都爱吃。（2） 一起来做汤。① 这是什么？出示小汤锅，每人拿好小汤锅去选做汤的材料。② 看一看、挑一挑，选三样自己最爱吃的菜放进锅里，两边篮子里的菜都要选。③ 在轻松的背景音乐氛围中，幼儿开始做汤。3.说说“我做的汤”。（1）小朋友们来做汤，做的什么汤？（鼓励幼儿用语言表达、分享自己做的汤。）（2）师幼共同做汤，边玩边说：“XX、XX来做汤，做的XX汤。”（3）幼儿在集体面前表述自己做的什么汤，如“做的土豆蘑菇小鱼汤”“做的番茄鸡蛋牛肉汤”“做的青菜萝卜大虾汤”等。鼓励幼儿用儿歌的节律来说自己做的汤，可以教师问、幼儿答，也可以幼儿问、幼儿答，让每个幼儿都乐意在集体面前表达。（4）汤做好了，可以向旁边的伙伴介绍自己做的汤。（5）结束语：我们都做了一锅好喝的汤，如果还想继续分享，请带上好喝的汤，和更多的朋友一起分享快乐。【设计意图：根据小班幼儿的年龄特点和直觉形象思维，借助教具小汤锅”和仿真食物，通过边玩边说，拓展幼儿的思维和语言，同时促使幼儿乐意表达，并与同伴、教师一起分享快乐，满足自己做汤的愿望，体验在情景中做汤的快乐。】
活动延伸1.在个别化学习活动中的生活区，可继续翻翻讲讲《好喝的汤》。2.让幼儿用教师自制的留白立体图书进行更多的创作，续编“还有什么动物会来做汤”“做的什么汤”。（在讲讲玩玩的活动中激发幼儿愿意开口、愿意表达的愿望。）3.在日常生活中请家长配合，在家中让幼儿尝试喝各种“好喝的汤”、吃“好吃的饭菜”等，逐渐养成良好的生活习惯（样样东西都爱吃）、行为习惯等。
附：创编儿歌《好喝的汤》小猫小猫来做汤。做的什么汤？做的小鱼汤。小兔小兔来做汤。做的什么汤？做的萝卜汤。小鸡小鸡来做汤。做的什么汤？做的青菜汤。汤做好啦！我们一起来喝汤，咕噜咕噜真好喝。
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