一、单项选择题（在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共35小题，每小题2分，共70分）
1.（）2014年10月13日与俄罗斯联邦中央银行签署了规模为1500亿元人民币/8150亿卢布的双边本币互换协议。这是人民币国际化的又一进展。
A.中国人民银行 B.中国工商银行
C.中国建设银行 D.中国农业银行
2.2014年10月17日，包括83名日本人以及来自中国大陆、香港、台湾和加拿大、澳大利亚、德国等国家和地区的364人作为原告，以日本首相安倍晋三去年参拜靖国神社违反日本宪法规定的（）为由，将安倍、靖国神社、日本政府并列为被告，向东京地方法院提起诉讼，要求法院认定安倍参拜靖国神社违反日本宪法，要求法院勒令安倍停止参拜。
A.皇权分离原则 B.政教分离原则
C.党政分离原则 D.政军分离原则
3.全国（）“三下乡”集中服务活动，1月24日在江西省赣州市寻乌县举行，正式拉开2015年全国“三下乡”活动帷幕。
A.文化教育卫生 B.文化科技卫生
C.艺术科技卫生 D.文化科技教育
4.2015年1月27日公布的数据显示，2014年全国规模以上工业增加值同比增长8.3%。我国（）正在朝着形态更高级、分工更复杂、结构更合理的方向加速演进。
A.设计工业 B.装备工业
C.工业经济 D.制造工业
5.2015年1月29日，中国铁路总公司通报，2014年，我国铁路新线投产规模创历史最高纪录，铁路营业里程突破11.2万公里。高速铁路营业里程超过1.6万公里，稳居（）
A.世界第四 B.世界第三
C.世界第二 D.世界第一
6.国务院新闻办公室2015年2月28日举行新闻发布会，介绍农民工工作有关情况。谈及保障农民工随迁子女平等接受义务教育，教育部副部长刘利民表示，下一步将进一步扩大城镇义务教育容量，将随迁子女义务教育（）
A.“拒纳入” B.“半纳入”
C.“全纳入” D.“选择性纳入”
7.外交部发言人华春莹2015年3月2日就中方将举行抗战胜利70周年纪念活动答记者问时表示，今年，中方将根据惯例并参照各国做法，在（）隆重举行纪念活动。
A.北京 B.南京
C.西安 D.长春
8.《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）要求教师要“遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展”，这些要求比较明显地体现了教师（）的职业道德。
A.教书育人 B.关爱学生
C.爱岗敬业 D.为人师表
9.下列选项中，不属于教育法律关系的构成要素的是（）
A.主体 B.客体
C.内容 D.形式
10.婴儿对看得见而又拿不到的玩具，产生不愉快情绪，但当玩具在眼前消失时，不愉快情绪也很快消失，这是（）
A.情绪的内隐性 B.情绪的依赖性
C.情绪的受感染性 D.情绪的情境性
11.小朋友们听老师讲《猴子捞月》的故事，头脑中就会形成各种猴子的形象：老猴子沉稳持重，小猴子调皮灵活。这是（）
A.符号表征 B.创造想象
C.再造想象 D.直觉思维
12.幼儿期是人一生中词汇量增加最快的时期。在幼儿期内，词汇量年年增加。5岁幼儿的词汇量应达到（）
A.800～1100 B.1600～2000
C.2200～3000 D.3000～4000
13.许多孪生兄弟、姐妹，虽然外貌非常相像，但只要细心观察他们的言谈举止就可以很快看出他们的不同，这反映了个性具有（）
A.独特性 B.整体性
C.稳定性 D.社会性
14.关于区域活动特点的描述不合适的有（）
A.自由性 B.自主性
C.个性化 D.指导的直接性
15.认为幼儿情绪分化分为三个阶段：泛化阶段、分化阶段、系统化阶段的心理学家是（）
A.皮亚杰 B.林传鼎
C.华生 D.班杜拉
16.“没有观众看戏，演员也没劲了”，可以比喻（）帮助孩子控制情绪。
A.冷却法 B.转移法
C.消退法 D.反恩法
17.幼儿教师不但要承担保育任务，还应承担教育任务，这体现了幼儿教师劳动的（）
A.艰巨性 B.自主性
C.创造性 D.整体性
18.关于为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，下列表述正确的是（）
A.婴儿玩具应高档化
B.废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料
C.应根据婴儿年龄特点选择玩具
D.给婴儿选择的玩具越小越好
19.一个婴儿经常对母亲的离开大哭大闹，看见妈妈时又非常开心，破涕为笑，这说明该婴儿与母亲的依恋关系处于（）
A.无差别社会反应阶段
B.特殊情感连接阶段
C.有差别社会反应阶段
D.依赖阶段
20.骑自行车、玩滑板、游泳等技能属于幼儿的（）
A.情景记忆 B.语义记忆
C.程序记忆 D.图文记忆
21.教育行政复议的书面形式申请应在（）日内提出。
A.15 B.20
C.30 D.60
22.下列关于婴儿注意选择的偏好描述中正确的是（）
A.偏好复杂的刺激
B.偏好直线多于曲线
C.偏好规则模式多于不规则模式
D.偏好分散刺激多于集中刺激
23.“遵守教育法律法规”的职业行为要求是规范（）
A.教师与国家社会关系 B.教师与学生关系
C.教师与同事关系 D.教师与家长关系
24.关于有意记忆，下列说法错误的是（）
A.儿童的有意记忆在2～3岁时开始出现
B.幼儿只有在成人的引导下，才会使用有意记忆
C.让幼儿看过一个玩具，他可能记不住玩具的样子，但能再认出来
D.整个幼儿期间，有意记忆一直发展，逐渐超过无意记忆
25.婴儿注意人脸主要是注视脸的（）
A.中央 B.边缘
C.上部 D.下部
26.发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的（）提出来的。
A.互补性 B.阶段性
C.顺序性 D.不平衡性
27.合作游戏一般适合（）的孩子。
A.2～3岁 B.3～4岁
C.4.5岁以上 D.2岁以上
28.儿童按照故事和童话的内容去分配角色、安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏被称为（）
A.规则游戏 B.结构游戏
C.角色游戏 D.表演游戏
29.小明特别想吃西瓜，就告诉妈妈，爸爸想吃西瓜。这表明其认知发展处于（）
A.感知运动阶段 B.前运算阶段
C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
30.幼儿与同伴说：“我看到一条像牛那样大的狗。”幼儿的这种说谎属于（）
A.夸耀式的说谎
B.分不清事实与想象的说谎
C.掩盖式的说谎
D.模仿式的说谎
31.师德修养的时代性特点需要教师（）
A.随时代变化，彻底变革师德内涵
B.向西方发达国家学习，重新确立师德
C.与时俱进,丰富和发展中华民族的优秀师德
D.以不变应万变，守护祖国的师德传统
32.如果学校侵犯了教师的合法权益，受理教师申诉的机关是（）
A.当地人民政府
B.当地人民法院
C.当地人民检察院
D.主管学校的教育行政部门
33.在一定程度上说，（）的成熟标志着儿童个性的成熟。
A.自我意识 B.个性特征
C.能力倾向 D.个性倾向
34.近20年来，关于独生子女问题的研究不接受下列（）结论。
A.独生子女发展中，存在某些生活环境上的特殊性
B.相当一部分独生子女表现出个性和社会性发展的问题
C.作为一个群体，独生子女和非独生子女存在显著差异
D.家长的错误教养方式是独生子女个性和社会性问题产生的原因
35.想象主要处理的信息，是以（）形式呈现在人们头脑中的表征。
A.抽象 B.概括
C.间接 D.直观
二、判断题（判断下列各命题的正误，并在题后括号内打“√”或“×”。本大题共10小题，每小题1分，共10分）
1.《中华人民共和国教育法》是教育法律法规的最高层次。（）
2.教师实施的对学生的侵权行为必须由教师本人承担。（）
3.儿童之家是蒙台梭利创办的。（）
4.对游戏的间接指导比直接指导好。（）
5.幼儿园户内环境的创设主要是室内的空间面积。（）
6.作为一名幼儿教师，除了教师必备的教学技能外，还必须具备一定的简笔画技能。（）
7.幼小衔接的意义在于能够使儿童更好地适应小学的文化学习。（）
8.因为幼儿的年龄比较小，所以在游戏活动中不应该鼓励和引导幼儿大胆想象。（）
9.小明是个非常调皮的孩子，在幼儿园里总是坐不住，特别好动，老师认为小明有多动症。（）
10.个性倾向性是以人的需要为基础的动机系统，它是推动个体行为的动力。对于幼儿来说，个性倾向性主要是需要、动机和兴趣。（）
三、填空题（在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。本大题共10小题，每空1分，共20分）
1. 与 作为影响幼儿发展的两大要素，二者作用不同，但密不可分，缺一不可。
2.被誉为“儿童宪章和儿童权利宣言”的是 。
3.儿童的依恋行为一般有 、 、 。
4.我国教育法体系的横向结构主要包含以下几个部类： 、 、高等教育法、职业教育法、 、 、 、教育投入法或教育财政法。
5. 是指观察者在相等的时间段里对观察对象依次轮流进行观察。
6.在游戏的观察记录中，有表格记录、 、 、 等方法方式。
7.根据实验研究的场所不同，可以将实验分为 和 两种类型。
8. 是一种微弱的、持续时间较长的、带有弥散性的心理状态。
9. 是指承担教育法律责任的对象。
10. 标志着一个教师的职业道德修养已达到高度自觉的程度。
四、简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）
1.简述教育法律救济的作用。
2.简述幼儿性格的年龄特点。
3.简述运用观察法研究幼儿心理时，应注意的问题。
五、案例分析题（本大题共4小题，第1题7分，第2题8分，第3、4题各10分，共35分）
1.陈鹤琴先生曾经说：“环境的布置也通过儿童的双手和大脑，通过儿童思想和双手所布置的环境可使他们对环境中的事物更加认识，也更加爱护。”
你如何理解这句话？在幼儿园户外场地的设计过程中如何体现？
2.一天，我和梁老师在学前儿童看电视的时候用吹塑纸剪了几片花瓣，然后在火上烧烤后制成了菊花。薛诗雨、汪佳琦等小朋友看见后觉得很好奇，就走过来看，我和梁老师就叫她们学着剪花瓣，开始的时候，汪剪得快，但剪得不整齐；薛剪得慢，剪得还算整齐；剪得较好的算是沈佳蕾……自由活动时，夏凡、张译文、刘嘉缘等也要剪，我就让沈佳蕾做小老师，别看她平时不声不响的，做起小老师来还挺像样的。小朋友将剪好的花片给我之后，我到厨房去烧烤之后布置在墙上，吴哲、关杰等小朋友都说这样的菊花比彩纸做的要好看。
结合案例，说明应该如何根据不同年龄段学前儿童的特点开展教学活动。
3.幼儿园小朋友午睡起床的时候，航航（化名）把两件毛衣拿在手里，身上就穿件外套，王老师连忙对他说：“快把毛衣穿上，要感冒的。”他歪着头对王老师说：“我穿上你给我一个五角星！”王老师没回答。他慢慢穿好衣服，走到王老师跟前说:“老师，我衣服穿好了，你给我五角星吧。”王老师想：如果给了五角星，会不会他明天后天还这么做呢？于是王老师对他说：“穿衣服是小朋友自己的事，五角星是奖励表现好的小朋友的。你等会儿上课表现好的话，我再奖励你。”航航听完生气地说：“那我把衣服脱了。”王老师见他站着没动，也就没理会他，谁知他走到门外说：“你不给我五角星，我就不进去了。”
（1）你如何看待航航的行为？
（2）如果你是王老师，你会怎么做？
4.有位教师在带领幼儿散步时，听到几个孩子作如下的对话：
甲：嘿，告诉你，小慧的爸爸妈妈是瞎子。
乙：他们上街要用棍子。
甲回过头去问小慧：你爸爸妈妈是不是瞎子？
慧：不是瞎子，是盲人。
甲、乙：是瞎子，就是瞎子。
慧：不是瞎子，是盲人，就是盲人。
这时好几个孩子都插进采，七嘴八舌地叫嚷：小慧的爸爸妈妈都是瞎子，都是瞎子。小慧顿时露出痛苦的表情，哭了起来。
结合以上案例，谈谈幼儿教师应通过哪些方法了解幼儿心理。
【参考答案及解析】
一、单项选择题
1.A【解析】略。
2.B【解析】略。
3.B【解析】略。
4.C【解析】略。
5.D【解析】略。
6.C【解析】略。
7.A【解析】略。
8.A【解析】题干描述的是教师教书育人的职业道德。
9.D【解析】教育法律关系的构成要素有主体、客体和内容，三者相互制约、缺一不可，其中任何一个要素的改变，都会导致原有法律关系的变更。
10.D【解析】婴幼儿的情绪不稳定，与其情绪的情境性有关。婴幼儿的情绪常常被外界情境支配，情绪往往随着某种情境的出现而产生，又随着情境的变化而消失。
11.C【解析】再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成相应的新形象的过程。幼儿的再造想象常常依赖于成人的言语描述。
12.C【解析】幼儿期是人一生中词汇量增加最快的时期。在幼儿期内，词汇量年年增加。据资料统计表明，3岁幼儿词汇约为800至1100个；4岁为1600至2000个；5岁则增至2200至3000个；6岁时词汇数量可达3000至4000个。
13.A【解析】个性的独特性是指人与人之间没有完全相同的，人的个性千差万别。在现实生活节中，我们无法找到两个完全一样的人。比如在日常生活中，有许多孪生兄弟、姐妹，虽然外貌上很难区分，但只要你细心观察他们的言谈举止就可快看出他们的不同。
14.D【解析】区域活动教师应以间接指导为主。
15.B【解析】略。
16.A【解析】冷却法是孩子情绪十分激动时，可以采取暂时置之不理的办法，孩子自己会慢慢地停止哭喊。
17.A【解析】由于幼儿身心的幼稚性，幼儿教师就担负了保教的双重职责，其工作之繁琐细致、责任之重，是其他各级各类教师所无法比拟的。
18.C【解析】为婴儿选择玩具和游戏材料时，要根据婴儿的年龄特点，特别要注意玩具和材料的安全性。
19.B【解析】在特殊情感连接阶段，婴儿对依恋对象的存在与否表示深深的关注。当依恋对象离开时，就会哭喊，不让离开；当依恋对象回来时，会显得十分高兴。
20.C【解析】程序记忆是对有关事情进行过程的记忆能力。该类型的记忆主要是以一系列刺激—反应配对的方式储存的，它是“知道怎样做”的记忆，比如骑自行车。
21.D【解析】教育行政复议申请可以书面形式提出，也可以口头申请。书面形式申请应在60日内提出复议申请书。
22.A【解析】婴儿注意选择性对象的变化包括两个方面：选择性注意范围的扩大，注意的事物日益增加；选择性注意对象的复杂化，即从更多注意简单事物发展到更多注意较复杂的事物。
23.A【解析】《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）中处理教师与国家的关系的具体职业行为要求是“全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。”
24.D【解析】在整个幼儿期间，一直是无意记忆占优势。
25.B【解析】实际上，小于两个月的婴儿更多地将注意力集中在对比度高的人脸边缘，而很少注意那些更能表明他们将人脸视为整体的有意义图形的内部特征（如鼻子、嘴唇）。
26.D【解析】发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的不平衡性提出来的。
27.C【解析】略。
28.D【解析】表演游戏是儿童按照故事和童话的内容去分配角色、安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏。
29.B【解析】小明认为爸爸和自己的想法一样，以自己的处境和角度来考虑爸爸的感受，这说明小明的思维具有自我中心性。自我中心性是前运算阶段的特征。
30.B【解析】在幼儿想象发展中常常会把自己想象的事情当作真实的事情。这种混淆想象和现实的情况，常被成人误认为孩子在说谎。事实上是幼儿期的想象特点所致。
31.C【解析】教师职业道德的时代性特点要求教师与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德，而不是彻底变革或一味守护。
32.D【解析】当教师的合法权益受到侵犯时，教师应该向主管学校的教育行政部门进行申诉。
33.A【解析】自我意识的成熟标志着幼儿个性的成熟。
34.C【解析】作为一个群体，独生子女和非独生子女的社会性并不存在显著差异。
35.D【解析】想象是以直观形式，思维是以概括形式呈现在人们头脑中。
二、判断题
1.×【解析】我国教育法律法规的最高层次是《中华人民共和国宪法》中有关教育的条款。
2.×【解析】教师实施的侵权行为若是执行职务的行为，那么学校必须承担因此而导致的损害后果。如果是教师的个人行为导致他人权利受损，则学校不必承担责任。
3.√【解析】略。
4.×【解析】以间接指导为主，并不代表有优劣之分。
5.×【解析】除了要考虑室内的空间面积，还应考虑户内环境的结构。
6.√【解析】儿童凭借感知觉认识外界事物，教师的简笔画可以给儿童提供直观具体的形象，帮助他们理解所学内容。
7.×【解析】幼小衔接的意义在于能够使儿童更好地适应小学生活，形成良好的学习态度和习惯。
8.×【解析】幼儿的想象异常活跃，所以在游戏中应该鼓励和引导幼儿大胆想象。
9.×【解析】多动和多动症是两个不同的概念，教师要注意区分，若发现儿童有多动的现象，教师应寻求专业人员的诊断和帮助，不要自己妄下结论，影响孩子的成长。
10.√【解析】略。
三、填空题
1.环境因素 幼儿个体因素
2.《爱弥儿》
3.回避型 安全型 反抗型
4.教育基本法 基础教育法 社会教育法 学位法 教师法
5.扫描观察法
6.实况记录 图示记录 影像记录
7.现场实验 实验室实验
8.心境
9.教育法律责任主体
10.“慎独”
四、简答题（答案要点）
1.（1）保护教育法律关系主体；
（2）维护教育法律的权威；
（3）促进教育行政部门依法行政；
（4）有利于推进教育法制建设。
2.（1）活泼好动；
（2）好奇好问；
（3）喜欢交往；
（4）独立性不断发展；
（5）易受暗示，模仿性强；
（6）坚持性随年龄增长不断提高；
（7）易冲动，自制力差，同时自制力不断发展。
3.（1）观察前观察者要做好准备；
（2）观察时尽量使儿童保持自然状态；
（3）观察记录要求详细、准确、客观，不仅要记录行为本身，还应记录行为的前因后果；
（4）观察应排除偶然性，一般应在较长时间内系统地反复进行。
五、案例分析题（答案要点）
1.（1）强调儿童的参与性；满足儿童的身心需要。
（2）幼儿园户外场地的设计，即水泥地、花草地和泥土地；场地的设计一定要方便，能让儿童充分地活动开来，要有利于儿童开展各种游戏和体育活动；在场地面积允许的情况下，应尽可能增加户外场地的面积，使学前儿童能充分地享受户外环境；在设置幼儿园课程时，应该考虑尽可能利斥用户外条件的资源，如果场地面积比较狭小，则不能仅仅为了美化的作用而设置一些不必要的设施，而限制了儿童的活动范围。
2.（1）小班儿童的特征及相应的教学：年龄小，控制能力较差，不习惯于集体教学活动，可分成小组进行教学；知识、经验少，语言正在发展，有意注意还未很好发展，应尽量让儿童观察实物，多运用直观教具和游戏法进行教学。
（2）中班儿童的特征及相应的教学：习惯于集体教学，知识、经验增加，求知欲增强，学习积极性提高，教学活动次数应增多，时间适当延长；可适当运用语言进行讲解。
（3）大班儿童的特征及相应的教学：各方面均显著发展，自勻觉性提高，求知欲和自制力显著增强，课堂教学活动动内容要丰富、充实，教学活动时间要延长，减少游戏的成分，增加运用语言讲解的成分，要重视发展儿童的智力、培养儿童脑力劳动的习惯。
3.（1）案例中的航航想得到五角星，所以他说我把衣服穿上你就得给五角星。为了某种奖励而引起的情绪动机作用，情绪是儿童认知和行为的唤起者与组织者，对儿童心理活动和行为具有非常明显的激发作用。情绪直接指导、调控着儿童的行为，驱动、促使儿童去做出这样或那样的行为，或不去做某种行为。
（2）作为幼儿教师要抓住生活中的一切细节或行为，培养幼儿良好的情绪。具体方法包括：①营造良好的情绪环境；②成人情绪自控的示范；③采取积极的教育态度；④帮助孩子控制情绪；⑤教会孩子调节自己的情绪表现；⑥在活动中帮助幼儿克服不良情绪。
4.幼儿教师必须主动掌握了解幼儿心理的方法，用科学的方法去研究和了解幼儿心理，以达到事半功倍的效果。了解幼儿心理的方法主要包括以下几种：
（1）观察法。研究幼儿心理的方法很多，其中基本的方法是观察法。观察法，就是有目的、有计划地观察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现，包括其言语、表情和行为，并根据观察结果分析幼儿心理发展的规律和特点。观察法包括自然观察法、干预性观察和间接观察法。自然观察法是严格意义的观察，是在完全不改变幼儿日常生活，不附加任何条件的情况下，对幼儿直接进行观察。干预性观察仍然是使幼儿处于自然状态，只是根据观察目的，改变幼儿日常生活中的某些条件，或采取某种方法诱发幼儿的心理活动，观察其表现。自然观察法和干预性观察法都属于直接观察法，即研究者亲自对幼儿进行观察。研究者还可以用间接观察法，即通过与幼儿接触较多的人来了解幼儿的心理。间接观察法有：调查访问法、问卷法、作品分析法等。
（2）自然实验法。自然实验法或称实验观察法，是心理学上观察法和实验法的结合。自然实验法就是在日常生活环境下，在儿童的日常生活活动、游戏、学习和劳动等正常活动中进行干预性观察。这样，幼儿表现自然，研究者又可以按研究任务控制幼儿心理活动的产生和进行。这种方法既与观察法接近，又是实验方法，兼有二者的优点，是最常用的方法。
（3）谈话法。谈话法是通过和幼儿交谈，研究他们的心理活动。心理学上的谈话法和日常谈话的区别在于，谈话必须有明确的目的，甚至准备好谈话提纲，以达到获取必要的信息的目的。
（4）调查访问法。调查访问法是一种间接观察法，是研究者通过幼儿的家长、教师或其他熟悉被查幼儿的成人，去了解该幼儿心理表现的一种方法。调查访问必须有充分的准备。拟定调查提纲。最好事先让被访人了解调查意图和内容。调查访问法的不足之处是被调查人的报告往往依据回忆而提出，因而不十分准确。另外，被调查人所介绍的情况常常受个人偏见及态度的影响。
了解和研究幼儿心理的方法很多，以上介绍了常用的几种。题中案例是儿童生活中的一件小事，由于这位教师比较细心观察幼儿的言谈和行动，而及时地了解到幼儿的心理。她了解小朋友们对“瞎子”的好奇心，以及对不幸者不懂得去同情的态度。只要及时了解孩子，就能够抓住苗头，因势利导地做好教育工作。
