今天，给老师们推荐几个更加生动的这些生动的管理法则，会让恁的管理实践有效而充满乐趣。
　　南风法则
　　这个法则源于法国作家拉封丹的一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个北风凛冽、寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，最终南风获得了胜利。

　　这则寓言形象地说明了一个道理：温暖胜于严寒。因此，“南风法则”也称“温暖法则”。在幼儿园管理中运用南风法则，就是要尊重和关心教职工，以他们为本，多点人情味，多些爱的表达，尽力解决他们的实际困难，使他们真切地感受到领导者所给予的温暖，从而激发工作的积极性。

　　在每个学年的第一个月，都是最忙碌的一个月。忙于与家长的沟通，忙于开学工作的老师们往往有些“怨言”，对于老师们的怨言如果采取“压、逼”的方式一定会向北风一样适得其反，让老师们对工作充满着怨恨，对工作的态度也变成完成任务式的。于是我向南风学习，注重为我们的老师创设充满爱的工作和生活环境，特别适合我们经验型教师占众多比例的我们幼儿园。在大组活动中，对于我们的开学工作来个精彩回顾，表扬鼓励那些在开学工作中有突出表现的老师们，我一共设了15个奖项：他律变自律奖、衣着规范奖、体谅配合奖、奉献奖、最快适应奖、充分利用家长资源奖、孩子喜欢的语言奖、家园联系特色奖、资源节约奖、创新奖、认真指导奖、勤奋好学奖、最佳建议奖、早出晚归奖、老公老婆奖，并说明了得奖理由，让老师们觉得付出的努力“领导看得见”自己的付出会得到肯定，在得到肯定的同时，将在以后的工作中更认真的体现这种肯定。孩子的发展离不开三位一体，在肯定个人的同时，更需要对班级作出充分肯定， 这样既能加强班级成员之间的团结，更能为其他班级做个榜样。除此之外，还需要在平时的工作中及时的关注老师，在老师需要帮助的时候，一起出谋划策，让老师感到暖心。在暖心同时，也暖了我们的孩子，对于孩子来说这是最现实，最得益的。
　　金鱼缸法则
　　本月我们承担了由全区各幼儿园园长、业务园长参加的以《快乐运动，健康成长》为主题的幼儿园运动课程现场实践研讨会，上午观摩孩子们的现场运动活动，尽管天气有些闷热，但是孩子们运动的热情、教师为孩子的提供的丰富的运动材料，创设的安全而富有野趣的运动的环境深深地吸引了观摩的老师，之后园长、助理，教师三个层次分别作了交流，听了经验交流后，园长、业务园长们按协作片分组展开了热烈的讨论。她们一致认为我们幼儿园的运动课程研究得实、真、细、深，呈现给她们的是一个幼儿真正地快乐运动的状态，完全体现了“二期课改”中运动课程的理念，为姐妹园运动课程的进一步开展提供了参考的内容。从某方面来说金鱼缸法则的运用让活动更添彩。
　　金鱼缸是玻璃做的，透明度很高，不论从哪个角度观察，里面的情况都一清二楚。金鱼缸法则运用到管理中．就要求领导者要增加各项工作的透明度。各项工作有了透明度，领导者的行为就会置于全体教职工的监督之下，就会有效的防止领导者滥用权力，从而强化教师的自我约束机制。我们改变了幼儿园工作计划制定、制度完善和重大事件决策的自上而下的程序。凡是涉及到幼儿园发展和教职工切身利益的事项，我们都会通过上下结合的方式来完成。
　　在整个活动的各个阶段，积极倡导一种平等宽松的管理氛围，追求一种更具人性化的管理模式。充分突出教师的主体地位，让教师参与到管理中来。在决策上集群众的智慧，在行动上聚集体的力量。我们经常听取不同层面的意见，热点、难点问题都让大家共同讨论，形成认同感、归属感。.大到多彩快乐园本化课程的总体规划、运动课程的规划、本次主题活动的整体计划，小到每个活动的组织、每个教师在组织活动时的状态、保育员在活动中的位置等每个老师心中都数，在每次的运动试教活动中，每班邀请一位教师共同参与，出谋划策，共同指导。目的是：努力为教师创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的透明、和谐的人际沟通环境。同伴间的相互指导学习，让老师觉得平等、愿意接受、这样让指导变得更实际，更有效。当然如果老师的意见不一致，或者偏离、观念出现问题的时候，还是需要我们管理者去引领的。这种通过上下结合的方式，让我们的老师由“要我做”变成“我想做”，一旦教师们的工作热情被调动起来，他们的智慧火花也同样的高涨。
　　这个法则同样适合在幼儿园重大事项的决策和执行上，在对教职工的奖惩中，“透明的金鱼缸”还使教师看到了自己对幼儿园发展所做出的贡献，更能激发他们的工作积极性。和谐、温馨、快乐的工作生活氛围减轻了管理者的精神负担，拉近了干群间的关系。
　　刺猬法则
　　时间过得真快，又到了和孩子们告别的日子，总感到一些伤感。踏上管理者岗位也快两年了，在这两年里酸甜苦辣都有，有了领导的关心，同事的支持，回味总是甜的。在和同事们的相处中，可以灵活的运用刺猬法则。
　　刺猬法则可以用这样一个有趣的现象来形象地说明：两只困倦的刺猬，由于寒冷而拥在一起，可因为各自身上都长着刺，刺得对方怎么也睡不舒服。于是它们离开了一段距离，但又冷得受不了，于是再一次凑到了一起。几经折腾，两只刺猬终于找到了一个合适的距离：既能互相获得对方的温暖又不至于被扎。
　　刺猬法则其实就是人际交往中的“心理距离效应”。
　　要搞好工作，应该与教职工保持亲密关系，这样可以获得下属的尊重和信任。作为主管业务的我除了抓业务管理工作外，还注意和老师们做知心朋友。我经常找老师谈心，主动征求意见。看见他们做教具，我会主动帮忙；发现他们工作中存在问题，我会真诚提出；知道他们有困难，我会尽力给予帮助。在与青年教师交流思想时学着她们的样子和声调说，笑声中、思想交流中，拉近了我与她们的心理距离。在中青年教师评优活动中。我园有二位教师参加了，面对姐妹园的优秀教师他们对自己信心不足。我知道后，用实际行动给他们打气，同时倡议全体教师共同出力，虽然没有获得区一、二等奖，但是我们的老师们享受了这个过程，感受了温暖。
　　亲密的前提是要与教职工保持合适的心理距离。幼儿园的发展需要有团结协作的“团队精神”，但并不意味着要与教职工亲密得称兄道弟、吃喝不分，从一个极端走到另一个极端。适当的心理距离，可以避免下属之间的嫉妒和紧张，可以让管理者的管理更有效。
　　以上是我运用几项管理原则于幼儿园管理中的做法和体会。我想，不管是哪一项管理原则，即使是世界上最先进的管理思想和管理原则，运用到幼儿园管理中，都是建立在热爱事业、热爱教师的基础之上的。
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