《幼儿园工作规程》指出：幼儿园园长应具有一定组织能力。我认为管理能力可理解为对“人、才、物”的管理，在对“人、才、物”的管理中，人是最重要的因素。要想建立起一支能为着共同的目标，共同的信念，共同的追求，彼此之间互相帮助，相互理解，而且懂得对自己的言行要对整个集体负责的教职工队伍，关键在于园长对领导权利的运用。
园长处于领导地位具有很大的影响力，然而这种影响力往往具有很大的感情因素。我在工作中深深体会到：感情因素属非权利影响力中的一个重要因素，在领导全园工作中具有很大的影响力。

一、感情因素在行政管理中的重要意义和作用
非权利影响力 的要素包括：品格、能力、知识的感情等，品格、能力、知识使人产生敬佩感，给人以力量，而园长在工作中感情投入程度如何，会使整个园工作产生不同的效果，有时事半功倍，有时则事倍功半。
我们艺术幼儿园的青年教师居多，鉴于青年人自我感觉很好，能力强，好胜性强的特点。如果园长的言行高高在上，用命令口吻指挥干这干那，会使她们感到心情不愉快，甚至会产生一种想顶撞的感觉。而如果园长的言行能激励鞭策，会使她们时时在感情上引起共鸣，感到做不好，会辜负园长平时对她们一片爱护关怀之心。由此可见，树立影响靠权利和地位来维持，是浅层的、被动的、有形的；非权利性影响则是深层次的、无形的，维持的时间是持久的。因为它能满足人们情感的需要，使人愉快的接受，起到潜移默化的作用。

（一）感情是缩短心理距离的纽带
感情是人的情绪和情感的总和。是对客观事物态度的体现，作为园长在全面管理工作时，不但不能忽视教职工对感情的需要，而且还要加以体验和引导，使之成为工作动力。我认为，园长必须全身心地付出自己的感情，以自己对工作之热忱，对教职工真诚的爱心去吸引她们，打动她们。常言到：“人心是肉长的”。感情总是在双方思想交流、沟通作用下滋长，培植起来，形成感情上的双向交流能缩短由于性格、年龄、地位等距离。如，一次教师会上，我连续通知了某个骨干教师参加市里二次业务进修活动。由于名额有限，其中另一名骨干感觉自己没轮到，脸上马上有晴转阴，乌云密布，会后也不和我打招呼扭头就走了，此刻我觉察到必定会影响明天的工作质量。于是在晚上及时挂电话与她谈心，疏通思想，消除了误会，保证了明天的保教质量。总之，如果园长能善于观察教职工的感情变化，随时抓住契机，从情入手，以情动人，那么必然会缩短彼此间的心理距离，扫除许多工作中的障碍。

（二）感情是施展权利影响力的基础
权利的运用在园长管理中必不可少，但必须是以情为基础才能发挥出最佳效益。在工作中，我认识到：幼儿园单位小、人员少，园长与教职工在工作中直接接触，一竿子到底，中间无“中转站”。如果园长的言行偏向行政命令手段，带有强迫性，定会造成“压而不服”的逆反心理。所以，我觉得在幼儿园管理过程中，应主张非权利影响为主。权利对一个管理者来说固

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