少儿舞蹈培训相关知识---如何与幼龄儿童一起创编舞蹈？
来源: 时间：2018-01-13 19:36:11
舞蹈是经过提炼、组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们思想感情和反映社会生活的一种艺术形式。作为社会意识形态，舞蹈总是鲜明地反映出人们不同的思想、信仰、生活理想和审美要求。舞蹈教育是艺术教育，在幼儿教育中属于美育的范畴。一般来说，幼儿园艺术教育的内容有音乐（包括唱歌、音乐欣赏、舞蹈等）美术和文学作品等。舞蹈以其高度的综合性和娱乐性而占有较重要的地位。由于幼儿舞蹈的体裁、主题、表现形式丰富多彩，幼儿在学习、排练和表演舞蹈的过程中，能够同时欣赏到优美的动作、悦耳的旋律、歌声，绚丽的景色及鲜艳的服装等。它不仅符合幼儿的情趣，而且会使幼儿的听觉和视觉同时感受到艺术的陶冶，这也是培养艺术素质的起点。总之，舞蹈在幼儿教育中，是促进幼儿体、智、德、美全面发展的重要内容之一，也是重要手段之一。那么，如何在舞蹈教学中发挥幼儿主体性呢？这一问题一直困扰着我。《北京市幼儿教育纲要》艺术领域目标指出，要“鼓励幼儿大胆表现自己对周围生活的感受和体验，培养幼儿艺术表现和创造的初步能力”。把以上的两个问题结合到一起考虑，我想，是不是可以在舞蹈教学中加一些让幼儿从即兴表演到创编小歌舞的内容呢？这样，一但给传统的舞蹈教学注入了新的活力，也能更好地发挥幼儿的主动性和创造性。引导幼儿进行舞蹈创编并不是件容易的事。它需要幼儿在具备一定舞蹈技能的基础上进行再创作。我在培养幼儿舞蹈创造力上尝试了以下几种方法:
第一，引导幼儿观察身边美好的事物，积累创造的基础。身边一切美好的东西都是我们引导幼儿观察的对象。我认为，让幼儿观察可以作为舞蹈素材的事物，并试着用肢体语言来表现它们，是培养幼儿创造力的有效途径。教师的主要任务是引导幼儿掌握观察的方法，把观察的重点放在观察形态、动态、神态上。以前，我们做各种动物律动往往采用一种 固定的动作，如小猫捋胡子，小狗耷拉大耳朵、小兔跳、小鸟飞、小鱼游等等。其实，通过观察你会发现，一种动物除了平时被大家都注意到的特点外，往往还会有别的被人们忽视的显著的特点。如：小兔律动，大家多以双手竖耳朵，蹦蹦跳跳来表现。全班四十多只长耳朵兔子一起跳来跳去，虽然动作对了，形象地表现出来了，但缺少孩子对事物的感受和体验。于是我们必须在幼儿自编小兔律动前引导他们观察兔子的三态。形态：长耳朵、短尾巴、前肢短后肢长；动态：走起路来一蹦一跳，偶尔还会站起来；神态：东张西望，机警灵敏，观察后再进行律动创编时，幼儿就可以根据自己的兴趣理解，把兔子的不同特点揉和到自己的即兴表演中，有的幼儿双手交叠置于臀部做短尾巴的动作，还有的幼儿上屈肘在胸前做兔子站立状，眼睛还机警地左右看，生动可爱，活灵活现。
第二，提供充分的表现机会，引导幼儿体验创造的快乐。创造力要借助于幼儿充分的表演来表现。因此，除了在教育活动和日常生活中幼儿提供大量的表演机会外，我还在走廊里创设了表演区。他们常常听着音乐即兴表演，或三五成群地创编新的舞蹈，在新年联欢会、接待外宾、家长半日开放及家庭聚会，对外观摩时，我都积极地为孩子们争取更多感受成功、表现自我的机会。例如：“六一”儿童节到了，我就组织全班幼儿开始排节目，有的跳舞、有的唱歌、有的表演童话剧等等，在排练过程中，幼儿都很开心，充分展示了自己。通过演出，幼儿对表演的兴趣更浓了，表现力与创造力也得到了相应的提高。
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