幼儿教师的我最需要什么呢？带着问题看了这本书。书的第一章是“幼儿教师最需要什么样的精神”。其中最让我记忆深刻的是“拥有发现幸福的心灵”，文字一开始被扫如眼帘，我的内心就产生了共鸣。　　

    文章中写道：教师的幸福感，是一张状态、一种主观感受。不同的幸福感和幸福观取决于人们不同的生活态度、生活价值观和心境心态。幸福的概念不同的人有不同的理解，对于幸福的感受不同的人有不同的描述，家庭有家庭的幸福，事业有事业的幸福，幸福生活是每个人都向往的和追求的。当别人问起我你的职业是做什么的？我总是会骄傲的说：“我是东桥中心幼儿园的老师。”作为东桥中心幼儿园的老师，真的可以说我每天都被幸福包围着，因为有可爱的孩子们，有亲切的领导和师傅，还有一起为之努力的姐妹们。　　

   我的孩子们给予我最大的幸福是他们每天的进步，进步最大的要数我们班的毛张妍小朋友，她之前是一个很“粘人”的小美女，说她粘人是因为她之前做事总是喜欢依赖人，总喜欢别人帮助她。而现在的她不再依靠别人来完成她的作业，还在饭后主动收拾盘子、擦桌子以及指导其他小朋友打扫教室等等，当我问：“毛美女，你累吗？”她笑眯眯的说：“不累，我在家也经常做活的。”看到她如此的进步我怎么会不感到幸福呢？我们班还有一位小帅哥，名叫王子昊，他刚进我们班的时候总是喜欢说着一口我们老师听不懂的外地话，让他说普通话他总不愿意，而如今的他已经能和我们正常交流了，虽然他还说着一口不是很标准的普通话，但已经很不错了，当他对着我说着不怎么标准的普通话：“徐老师我喜欢你的时候。”我很幸福。宝贝们的进步实在是说不完！当我将良好的生活习惯和行为礼仪交给每一个幼儿的时候，我是幸福的。　　

    著名教育家魏书生说过：“教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。教师劳动的收获，既有自己感觉到成功的快乐，更有学生感觉到的成功的欢乐，于是教师收获的是双倍乃至更多于其他劳动的幸福。”我觉得为孩子们付出我是幸福的，我总喜欢在户外活动的时候和小朋友一起玩，孩子们会趁我不注意的时候摸摸我的长头发，亲亲我的脸颊，还会挠挠我的咯吱窝等等，我知道这是小朋友在向我表达他们的喜欢，当然我在活动中会随时关注孩子们的活动情况，如果热了，就及时提醒他们脱衣服，用纸巾帮他们擦汗，活动结束我会督促孩子们及时把衣服穿好。午餐时我会随时关注他们的进餐情况，并告诉他们的中餐的营养，看到孩子们吃得津津有味我很幸福，当然我还喜欢在他们午睡前讲两个小故事，有时还会给睡着的小朋友一个爱的小吻，当孩子们睡着后，我会不断地巡视，帮助蹬被子的小朋友及时盖好，以免他们着凉，看着孩子们甜甜的睡着我很幸福。我认为作为幼儿老师，要以真实的自我与幼儿们交往，和他们打成一片，就会发现原来幸福就在我们的身边。　　

     正如书中写道：幸福是一种非消费性的、持久的、祥和的、发自内心的深处的愉悦感受。这份感受不是预成的，也不是别人给予的，是由幼儿教育生活本生成就的。是的，我们教师要珍惜和不断积累愉快、热爱的真情实感。使他成为我们道德上日益充实起来、高尚起来的巨大力量。