今天，我有幸聆听了艺术领域的学科专家丁贝老师的精彩分享《从模仿到创造——站在更高更广的平台上，看我国幼儿园音乐教育活动》。伴随着一首四段式音乐的放松活动，丁贝老师从音乐活动的重要性、分类及教学方法等方面，进行了详细的讲解。

    音乐是能让自己情绪有所变化的声音，它包括歌唱活动、韵律活动、音乐欣赏和节奏练习四大活动。律动活动作为音乐活动的一种表现形式，能让幼儿大胆、自信地通过肢体动作去表达自己的内心感受和情绪。我们可以通过三个步骤，循序渐进，逐步让幼儿达到律动活动的目标:1、感知、理解韵律动作所表现的内容，能跟着音乐和老师一起跳；2、体验并努力争取做出与音乐相协调的动作，尝试自己编动作；3、自如地运用自己的身体动作进行再现性和创造性表现。这个过程，也是幼儿从模仿到创造的过程。在具体的实施中，教师要带着幼儿一起探索、发现以及延伸，教师给予幼儿一定的方向或范围，让幼儿在已有经验的基础上融入自己的感受，并进行升级；同时，教师要用自己的动作、表情和情绪影响幼儿，引导他们完成一个完整的律动。

    音乐活动是一个从吸收到输出的过程，不管哪种表现形式，它的最终目标，就是让幼儿用自己的方式，将自己理解到的对音乐的感受表现出来，因此它的核心教育是幼儿，我们要依据幼儿的能力设立相应的目标，然后通过活动导入、开展、延伸、结束等流程，和幼儿一起总结活动中的收获，积累一定的经验。教无定法但需得法，我们要根据幼儿的实际情况，选择相应的教学方法来进行实际教学。

    总之，通过今天的培训，使我对幼儿园音乐教育的内容有了更深一步的认识，一个个生动的活动案例和现场教学，使我们再次感受到了音乐的魅力所在；而每个活动形式的教学方法，也为我们提供了一定的理论基础，有利于我们更好地开展音乐教育活动。