 |
文/谢 黎 史兰萍 孟红梅 生成背景 一天，扬扬小朋友从家里拿来一本印有黄河石的挂历，自豪地宣称挂历上的黄河石是爸爸的收藏品。孩子们好奇地围上去欣赏，七嘴八舌地议论起来：“瞧，一条龙。”“不，是云彩。”“像雪花。”“像老爷爷……”同时，孩子们也提出了许多疑问： “为什么石头的花纹都不一样？”“这些漂亮的石头是从哪里找到的？”“只有黄河里的石头才会这么漂亮吗？”孩子们对黄河石产生了浓厚的兴趣。 黄河石作为黄河流域所独有的地域文化而响誉中外，生活在黄河边的孩子，有着得天独厚的条件去接触、了解黄河石。然而，我们的孩子对此了解得却并不多。于是，我们以孩子的兴趣为切入点，生成并开展了一系列关于黄河石的主题活动。 活动总目标 1．让幼儿初步了解黄河石是黄河流域独有的文化，体验黄河石文化的魅力。 2．激发幼儿热爱家乡的美好情感。 3．在探求答案的过程中，引导幼儿运用观察、对比、发现、总结等方法主动进行学习。 4．在欣赏、创作黄河石的过程中，培养幼儿发现美、表现美、创作美的意识与能力。 活动四 我的黄河石 活动目标 1．了解黄河石加工的过程，尝试加工黄河石。 2．体验进行艺术创作的乐趣，培养幼儿表现美、创造美的能力。 活动准备 1．邀请收藏爱好者张叔叔参加活动。 2．捡来的黄河石若干。 3．加工黄河石的工具（细砂纸、凿子、抹布、石蜡等）。 活动过程 1．神奇的黄河石 幼儿欣赏张叔叔的收藏品，激发起创作的欲望。 2．我的黄河石 （1）幼儿挑选出适宜于加工的石头。 （2）在张叔叔的带领下，对所选的石头进行清洗，再用细砂纸对一些花纹不够明显的地方进行打磨。张发栋先生还用凿子把石头上影响效果的边角进行休整，最后，给石头轻轻涂上一层石蜡。 （3）幼儿为自己的作品安装底座，并为作品命名。 活动反思 孩子们所谓的作品从严格意义上来说，并不能称其为“黄河石”，但“过程更重要”，孩子们从选料、动手操作到作品完成都极为认真，他们是怀着对家乡兰州满腔的热爱之情来制作这些黄河石的。在这一过程中，孩子们还亲身体会了寻找、加工黄河石的不易，这更增添了他们对从事黄河奇石发现、研究工作者的尊敬之情。活动过程中，教师对幼儿创作的艺术性不作过高要求，不过多干涉，只要幼儿喜欢，就尊重他们的选择，让他们充分体验过程带来的感受。 主题系列活动反思 虽然“家乡的黄河石”的主题活动结束了，但孩子们仍在不时地回味着。在孩子们的心目中，“黄河石”俨然已成为家乡兰州的代名词。只要提起家乡，孩子们就会自然地谈论起黄河石；只要看到石头，孩子们会马上拿起来端详研究；美术活动区里，加工黄河石已成为最受欢迎的活动。 可见，身为教师，只要我们留心，就会发现身边有许多值得幼儿探究的问题。只要我们把握活动的目标和教育价值，兼顾幼儿的年龄特点、兴趣和经验等因素，寻找可利用的资源，思考恰当的活动方式，就可以与幼儿互动生成更多的活动。 在组织开展教育活动的过程中，我们还发现，同样一个主题，由于教师的价值取向不同，幼儿的年龄层次、能力水平、生活环境的不同，就会呈现不同的活动状态。但是，无论怎样的活动状态，只要我们与幼儿一起探究、一起发现，就可以共同成长，共享学习的快乐。 |
